https://repositorioinstitucional.uaslp.mx/xmlui/handle/i/4951 2026-04-14T11:33:39Z https://repositorioinstitucional.uaslp.mx/xmlui/handle/i/8805 La Comunicación Organizacional Interna en Instituciones Educativas del Nivel Medio Superior para el Desarrollo de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje, Mediadas por las TIC, Ante la Pandemia por Covid-19 Rodríguez Ferretiz, Ana Rosa Desde la aparición del virus, conocido como Covid-19, el mundo se ha visto obligado a realizar cambios en su forma de vida, así como también adaptarse a nuevos entornos que permitan continuar con la comunicación ante un contexto que obliga al distanciamiento social. Ejemplo de ello, es el sector educativo el cual ha tenido que adoptar nuevas estrategias para llevar a cabo la enseñanza-aprendizaje, ya no en su forma tradicional sino ahora pensándola en un entorno virtual. El siguiente estudio de investigación que tiene por nombre “La comunicación organizacional interna en instituciones educativas del nivel medio superior para el desarrollo de estrategias de enseñanza-aprendizaje, mediadas por las TIC, ante la pandemia por Covid-19”, tiene como objetivo analizar el proceso de comunicación organizacional interna, mediado por las TIC, en instituciones de educación media superior en la gestión de estrategias que permitieron continuar con la enseñanza-aprendizaje durante la emergencia sanitaria por Covid-19. La metodología que se utilizó fue de un alcance descriptivo, bajo un enfoque de investigación mixto, con predominancia cuantitativa, creando instrumentos para la recolección de datos como el cuestionario, el cual incluyó preguntas de opción múltiple y escala Likert, este para la parte cuantitativa, mientras que, para la parte cualitativa se realizó una guía de entrevista semiestructurada. Se seleccionó como participantes a docentes del Plantel 28 de Colegio de Bachilleres SLP, que hayan laborado durante la pandemia en los periodos 2020-2021 y 1er. Semestre del 2022, para dar respuesta al instrumento cuantitativo, por su parte, la recolección de datos cualitativos se realizó seleccionando expertos en el tema de educación, TIC en ambientes educativos y comunicación. Finalmente, los datos arrojaron que las TIC fueron fundamentales para que se lograran los objetivos de una educación a distancia en el entorno virtual, destacando el uso de herramientas como plataformas de videoconferencia para el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje, mismas que contribuyeron a lograr la comunicación interna en la institución educativa al momento de seleccionar las estrategias que permitieran continuar con la educación en el periodo de pandemia. Sin embargo, fue evidente las limitaciones, que se presentan al incorporar las TIC al ambiente educativo, como lo es el acceso a la conexión de internet y a los equipos tecnológicos, presente tanto en profesores como en alumnos. Asimismo, se encuentra que es indispensable el fortalecimiento en las competencias digitales y tecnológicas para su integración en la práctica pedagógica de los docentes. 2024-04-18T00:00:00Z https://repositorioinstitucional.uaslp.mx/xmlui/handle/i/7122 Identidad profesional docente: pluriculturalidad y conflicto en el sistema de educación formal. El caso del Centro de Idiomas San Luis Potosí Nakagawa Mendoza, Midori Alejandra El objeto de estudio en esta investigación se centra en la identidad profesional docente dentro del Centro de Idiomas del estado de San Luis Potosí visto teóricamente como un sistema. La identidad profesional docente de los maestros de inglés, se basa en la idea del sujeto proveyendo de significados a sus prácticas de la vida diaria dentro de este sistema escolar moderno. El sistema, tal como la construcción identitaria, es dinámico y observable a través del comportamiento que ejercen los individuos dentro de este centro escolar. La teoría de sistemas empíricamente se ha fundamentado en la modernidad, esto implica que la escuela esté constituida desde la centralización de poder, donde la imposición de lo norte americanizado como configuración cultural, es el estatus. El sistema alberga distintas lealtades sociales, generacionales y culturales lo cual le convierte en un espacio pluricultural. Tanto la pluriculturalidad como las plataformas jerárquicas propias del sistema escolar pueden desencadenar relaciones de conflicto, dinámicas asimétricas de dominante sobre dominado. Por lo anterior, se han planteado como objetivos: identificar y analizar la interiorización de los elementos culturales para la construcción de identidad en el maestro de inglés; entender a la organización del Centro de Idiomas como un sistema escolar moderno, así como entender el conflicto en las relaciones pluriculturales dentro de este sistema escolar. Para alcanzar tales objetivos, se ha propuesto una metodología cualitativa, centrada en ahondar los significados de las prácticas comunes dentro de este sistema. Algunas de las conclusiones que se arrojan, refieren a la discusión teórica que permitió respaldar el objeto de estudio, también dar respuesta a las preguntas de investigación, como la caracterización docente desde un legado familiar, hasta la construcción de su identidad en espacios de movilidad social como el Centro de Idiomas; donde puede crear vínculos de confianza o bien, presentarse conflicto y relaciones de poder. 2019-09-01T00:00:00Z https://repositorioinstitucional.uaslp.mx/xmlui/handle/i/7121 De la Comunicación Interpersonal a la Comunicación Intersubjetiva: Gestión del Conocimiento e Inteligencia Organizacional Fuentes de María Jiménez, Dulce María El conocimiento se ha convertido en un activo intangible para las Organizaciones; sin embargo; su gestión, es primordialmente con fines de productividad económica, ignorando que, mediante procesos comunicativos complejos, se puede lograr un rendimiento que va más allá de lo material, dentro de una dimensión intelectual. Este trabajo de investigación plantea que: una transición de la Comunicación Interpersonal a la Comunicación Intersubjetiva favorece la Gestión del Conocimiento para lograr la Inteligencia Organizacional en una institución. Es en la búsqueda de este redimensionamiento de la gestión de saberes, sobre la base de la comunicación intersubjetiva, que proyectamos una tesis en torno a la Inteligencia Organizacional construida desde la gestión del saber comunicacional. El Modelo de la Mediación Dialéctica de la Comunicación Social (MDCS) será el fundamento formal de la presente investigación, en la que el objeto de estudio material es: la Comunicación Intersubjetiva como estrategia de Gestión del Conocimiento para la Inteligencia Organizacional. 2019-10-01T00:00:00Z https://repositorioinstitucional.uaslp.mx/xmlui/handle/i/7117 La comunicación intercultural entre universitarios urbanos, rurales y migrantes en Cerritos, San Luis Potosí Bernhart, Susan Elena El presente estudio examina la comunicación intercultural entre universitarios migrantes, urbanos y rurales en Cerritos, San Luis Potosí. La capacidad de comunicarse en diversos climas sociales, de comprender y navegar por el protocolo social académico y de establecer conexiones con compañeros es vital para la asimilación y el éxito en la universidad. Los estudiantes de primera generación y los estudiantes de comunidades pequeñas enfrentan desafíos considerables para adaptarse a las expectativas de la universidad. La teoría de la identidad y la decolonización requieren un puente entre la comunidad rural y las formas de conocimiento universitarias. Por lo anterior, es pertinente estudiar a esta comunidad universitaria desde el ámbito académico y científico. La Universidad Intercultural en Cerritos está subordinada a las políticas públicas mexicanas. Esto quiere decir que existe un movimiento nacional para llegar a estas poblaciones rurales y de bajos estratos económicos. Este estudio persigue una metodología de corte predominantemente cualitativo. El diseño de la investigación es descriptivo, no experimental y el método es etnográfico y fenomenológico. Las fases metodológicas incluyen: la observación participante, cuestionarios y entrevistas semiestructuradas. Algunas de las conclusiones arrojan que los estudiantes superan en gran medida diversos desafíos tales como: hostilidades entre grupos rivales y también se enfrentan con oposición referente a la calidad de la educación que han recibido hasta antes de ingresar a la Universidad Intercultural. Se ha encontrado que existe una fuerte comunicación positiva entre profesores y estudiantes. También dentro de algunas amistades de estudiantes que pertenecen a distintas comunidades, así como el apoyo académico que los estudiantes necesitan. La visión de los universitarios al graduarse es ayudar a sus respectivas comunidades mediante su plataforma de educación superior. 2019-10-01T00:00:00Z